Struktur Kurikulum 2013 Revisi 2018
Struktur Kurikulum adalah alokasi waktu yang ada dan menjadi muatan dalam Kurikulum 2013. Perbedaan antara kurikulum KTSP 2006 dengan Kurikulum 2013 (K13) yaitu adanya perbedaan jumlah jam pada masing-masing mata pelajaran (Mapel). Dec 19, 2018 - Download Silabus SMA,MA dan SMK Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2016. 11, 12 Kurikulum. Silabus-kimia-smk kurikulum 2013 tahun 2018.doc. Struktur, KI-KD, Silabus dan Buku Guru untuk Kurikulum 2013 All SMK.
Pengertian Kurikulum – Dunia pendidikan di Indonesia mengalami beberapa kali perubahan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan perkembangan zaman. Ada sisi positif dan negatif yang diberikan.
Struktur Kurikulum 2013 Revisi 2018 Smk
Pada penerapan kurikulum 2013 (K13) misalnya, pelajaran yang diterapkan lebih mengacu pada aplikasi dalam dunia nyata. Namun bagi beberapa sekolah, metode ini kurang cocok diterapkan karena SDM yang kurang siap. Meskipun berumur pendek, K-13 cukup memberikan pengalaman baru bagi guru untuk menciptakan bahan ajar yang menarik. Secara umum merupakan seperangkat peraturan yang dijadikan pedoman untuk kegiatan belajar mengajar. Biasanya terdiri dari isi dan bahan ajar yang lama penerapannya tidak ditentukan. Kementrian pendidikan sebagai penanggung jawab bisa melakukan perubahan kapanpun jika dibutuhkan agar bisa menyesuaikan standar internasional. Sementara pengertian adalah pedoman pengajaran yang terdiri dari 4 aspek penilaian yaitu pengetahuan, keterampilan, sosial, dan spiritual.
Struktur Kurikulum 2013 Revisi 2017 Madrasah Ibtidaiyah
Beberapa komponen yang ada didalamnya antara lain: 1. Tujuan Masing-masing jenjang pendidikan memiliki tujuan kurikulum yang berbeda. Hal ini menyesuaikan dengan perkembangan kognitif dan sosial anak. Karena itulah materi yang ada di SD tidak sama dengan SMP atau yang lebih tinggi. Dengan tujuan agar siswa mudah memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Isi Komponen kurikulum yang paling utama adalah bahan ajar yang diberikan kepada murid untuk mencapai tujuan yang ditentukan. Bahan yang diajarkan harus sesuai dengan perkembangan siswa, mengandung pengetahuan ilmiah, dan mampu dipertanggungjawabkan kebenarannya. Strategi Perkembangan kurikulum di Indonesia memang mengalami beberapa fase untuk menyesuaikan peningkatan tujuan pendidikan.
Karena itulah metode dan strategi mengajar harus mampu menunjang kegiatan siswa agar bisa memenuhi standar yang dipatok. Dengan menggunakan media pembelajaran yang cocok dan menarik, akan merangsang keinginan murid untuk belajar sehingga hasil yang didapatkan akan lebih baik. Evaluasi Tahapan akhir namun sangat berpengaruh dalam pengembangan kurikulum yaitu evaluasi. Hasil pembelajaran akan diketahui untuk memberikan penilaian apakah penerapannya sudah sesuai dengan kondisi siswa atau perlu dilakukan perbaikan.
Pada kasus K-13 misalnya hanya berlaku selama 1 tahun saja dan pendidikan Indonesia kembali menggunakan pedoman pengajaran berbasis KTSP hingga sekarang. Nyatanya prinsip belajar tidak hanya diterapkan didalam sekolah, kegiatan bisa dilakukan diluar. Menurut Kerr, J.F, pengertian kurikulum adalah metode pembelajaran yang dirancang tidak hanya untuk individu saja, tetapi juga untuk keperluan kelompok. Tempatnya bebas, tidak harus formal. Unsur pentingnya adalah sumber pengajaran, guru dan murid. Beberapa pengertian kurikulum menurut para ahli dapat dijadikan acuan bagi instansi terkait untuk mengembangkan strategi belajar yang sudah ada.
Meskipun hanya dijadikan sebagai panduan, namun manfaatnya akan sangat terasa sebab guru memiliki acuan yang pasti. Beberapa fungsi kurikulum diantaranya adalah untuk penyesuaian.
Setiap tahunnya pendidikan di dunia mengalami kemajuan yang sangat pesat. Karena itulah, materi dan metode mengajar harus ditingkatkan menyesuaikan standar internasional jika ingin menciptakan generasi penerus yang cerdas. Baca juga: Banyak guru yang mengabaikan fungsi diferensiasi.
Aturan baku yang menyatakan kurikulum adalah pedoman yang harus diikuti malahan memberikan efek negatif bagi sebagian kecil siswa. Tidak semua pelajar bisa mengikuti pembelajaran dengan lancar. Beberapa memerlukan penanganan khusus agar dapat mengejar ketertinggalan dan setara dengan yang lainnya. Setelah mengetahui komponen, fungsi, dan pengertian kurikulum 2013 atau K-13, diharapkan guru bisa termotivasi untuk menciptakan bahan ajar yang atraktif, modern, namun tetap mengandung nilai ilmiah.